quarta-feira, 25 de junho de 2025

Acróstico de Natal para Minha Mãe

 F orte
 E legante
 L inda
 I nteligente
 Z elosa

 N obre
 A miga para sempre
 T alentosa
 A legre
  L eal

 M elhor mãe 
(Ã) melhor cozinheira
 E xplendida

 A madora
 N otável
 A rrumada

 P erfumada
 A morosa
(Ú) nica
 L egal
 A nimada

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*Identificação do Texto

    O Acróstico é um gênero textual com característica predominantemente descritiva.
    De acordo com Houaiss (2015, p. 18), Acróstico significa “poesia em que as letras iniciais de cada verso, quando lidas verticalmente, formam uma palavra de frase”.
    Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet e na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Acróstico;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia descritiva;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento.

FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.


segunda-feira, 23 de junho de 2025

Slogan

*Slogan 1
Escola Celestin Freinet
“Aprender com sentido, crescer com liberdade.”

*Slogan 2
FBS Comunicação
“Conectando ideias, transformando marcas.”

*Slogan 3
Claudio Pizarro Sociedade Individual de Advocacia
"Jurídico forte. Negócio seguro."
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*Identificação do Texto

          O Slogan é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.
       De acordo com Houaiss (2015, p. 873), Slogan significa “frase curta e persuasiva usada em campanhas políticas, publicitárias etc”.
      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet e na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Slogan; 
2- Estimular o interesse por este gênero; 
3- Estudar as características; 
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais; 
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros; 
6- identificar e caracterizar a tipologia narrativa; 
7- Desenvolver habilidades de escrita; 
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento. 


FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015











quarta-feira, 7 de maio de 2025

Lua e Sol (Poema)

 Lua e Sol


Dois fenômenos redondos: o sol e a lua
Nunca se encontraram 
O Sol sempre foi apaixonado por ela
E ela não tinha sentimentos recíprocos.

A Lua tinha uma enorme paixão por Saturno
(O segundo maior planeta do sistema solar)
O Sol não conseguia chegar perto da Lua
Só conseguia vê-la quando se punha.

E assim a Lua escutava o Sol gritando por ela
Ela o ignorava, mas
Chegou um dia em que ela não escutou mais nada
E ficou assustada, então berrou para o Sol e ele correspondeu.


E foi aí que o Sol sabia que a Lua  se preocupava com ele
Conforme o tempo foi passando
A paixão entre Saturno e a Lua foi evaporando aos pouco
Até que aconteceu um raro Eclipse Solar.

O Sol resolveu agir e pediu à Lua em casamento
E a Lua disse que não estava preparada ainda
Então, até hoje Júpiter guarda os anéis.
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*Identificação do Texto

          O Poema é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.
       De acordo com Houaiss (2015, p. 741), Poema significa “composição em versos; algo que segere um poema pela beleza, sensibilidade, etc.".
      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Poema;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento.


FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.



sábado, 26 de abril de 2025

Desvios Linguísticos de Fala e de Escrita.

 1- "Sombracelha"
      "Vou fazer minha sombrancelha hoje."
      "Vou fazer minha sobrancelha hoje."

2- "Asterístico"
     "Onde se usa o asterístico?"
     "Onde se usa o asterisco?"

3- "Cê"
    "Aonde  vai?"
    "Onde você vai?"

4- "Papo reto"
     "Papo reto: se não for pra somar, melhor nem colar."
     "Vou te dar um conselho: se não for para ir melhor nem estar conosco."

5- "Cpa"
    "Cpa que hoje eu vou."
    "Talvez eu vá hoje."

6- "Mortandela"
    "Vou comer um pão com mortandela."
    "Vou comer um pão com mortadela."

7- "Nóis vai"
    " Nóis vai para o shopping."
    "Nós vamos para o shopping."

8- "Pá praia"
    "Nós vamos pá praia."
    "Nós vamos à praia."

9- "As criança"
     "As criança vai no mercado."
     "As crianças vão ao mercado."

10- "Fb"
      "Não fala besteira seu fb"
      "Não fala besteira seu sem-noção."

11- "Trezentas gramas"
      "Me ve trezentas gramas de queijo."
      "Dê-me trezentos gramas de queijo."

12- "Chapou"
      "Você chapou moço."
      "Você perdeu a linha, moço."

13-"Zueira"
     "Você está de zueira com ela."
     "Você está de brincadeira com ela."

14- "Crush"
       "Maria, olha seu crush ali."
       "Maria, olha o menino que você gosta ali."

15- "Ta tirano"
       "Você ta tirano uma comigo né?"
       "Você está brincando comigo não né?"

quarta-feira, 23 de abril de 2025

Crônica

Dias de Fogo 

O calor chegou sem avisar e desde então, não deu trégua. Logo pela manhã, o sol já domina o céu com uma intensidade quase desafiadora, como se quisesse testar os limites da paciência de quem se aventura pelos ruas. O vento quando aparece, parece mais uma rajada quente do que um alívio.

Nas calçadas, passos apressados tentam fugir da ardência do asfalto. Nos transportes públicos, o ar pesa e o desconforto se torna coletivo, uma espécie de sofrimento compartilhado em silêncio. O ventilador trabalha incessantemente, mas seu esforço parece em vão. O chuveiro frio já não é mais um luxo e sim, uma necessidade.

À noite, a esperança de um respiro se desfaz  quando percebemos que o calor persiste. O sono vem difícil, interrompido pelo peso do ar abafado. Resta apenas esperar que o tempo mude e que em algum momento a brisa fresca volte a ser mais do que uma lembrança distante.

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*Identificação do Texto

          A Crônica é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.
       De acordo com Houaiss (2015, p. 274), Crônica significa “registro de fatos históricos em ordem cronológica”.
      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet e na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio. B.S. Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Crônica;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento.


FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.





Publicado em:

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbrasilescola.uol.com.br%2Ffisica%2Ftemperatura-calor.htm&psig=AOvVaw3TIZMbXWv1bTvW75xCuytN&ust=1745600182874000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBUQjRxqFwoTCMj_q8aR8YwDFQAAAAAdAAAAABAE
Acessado em: 24/04/2025


quarta-feira, 19 de março de 2025

Você tem experiência? (Paráfrase)

Já fiz cosquinha na minha prima só para atazaná-la, já me queimei brincando com vela, já fiz bola de chiclete e melequei todo o rosto, já conversei com o espelho e até já brinquei de ser bruxa. Já quis ser astronauta, policial, fazendeira, médica e vendedora. Já me escondi atrás da cortina e esqueci meus pés pra fora. Já passei trote por telefone. Já tomei banho de chuva e acabei me viciando. Já fiz guerra de travesseiro com meus primos. Já pulei de "bomba" na piscina. Peguei o atalho errado e continuei andando pelo desconhecido. Já raspei o fundo da panela de brigadeiro, já me cortei fazendo comida. Já chorei ouvindo música no carro. Já tentei esquecer algumas pessoas, mas descobri que essas são as mais difíceis de se esquecer. Já subi na caixa-d'água para ver como é de noite, já subi na árvore para roubar frutas, já caí da escada de bunda. Já fiz juras eternas, já escrevi nas mesas da escola, já chorei no banheiro da escola, já fugi de casa pra sempre e voltei no outro instante e já corri muito pra fugir dos meus primos.


                  Já fiquei no meio de mil pessoas sentindo falta de uma só, já vi o por-do-sol cor-de-rosa e alaranjado, já me joguei na piscina sem vontade de sair de lá, já senti medo do escuro, já fiquei acordada até o amanhecer, já acordei no meio da noite e fiquei com medo de levantar. Já levei muitas ovadas na cabeça, já gritei de felicidade, já me apaixonei e consegui que era pra sempre, mas sempre era um "para sempre" pela metade. Já deitei na grama da madrugada e vi a lua virar sol, já chorei por ver amigos partindo, mas logo descobri que chegam novos e, a vida, é mesmo um ir e vir sem razão.
                   Foram tantas coisas feitas, momentos fotografados pelas lentes da emoção, guardados num baú, chamado coração. E agora um formulário me interroga, me encosta na parede e grita: "Qual sua experiência?" 
                  Essa pergunta ecoa no meu cérebro: 
experiência... experiência. Será que ser "plantador de sorrisos" é uma boa experiência? Não! Talvez eles não saibam ainda colher sonhos!
                  Agora, gostaria de dar uma pequena coisa para quem formulou esta pergunta: "Experiência? Quem tem, se a todo momento tudo se renova?"

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*Identificação do Texto

          A Paráfrase é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.
       De acordo com Houaiss (2015, p. 704), Paráfrase significa “explicação ou interpretação de um texto com outras palavras”.
      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet e na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Paráfrase;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento.


FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.



Fonte da imagem: https://images.app.goo.gl/39oUniCJt3FRhZvo8



terça-feira, 15 de outubro de 2024

A Cura do Amor (Notícia Fantástica)

Jornal Celestin Freinet 17/05/2024
Por Ana Carolina

Não é só por que um relacionamento chegou ao fim ou não deu certo que você vai ficar depressiva. Ele pode até dar certo, mas não era a pessoa e nem a hora certa. Para você se curar do amor você pode cuidar tanto da mente quanto do corpo, ter uma autoestima alta, se concentrar no futuro, você se conhecer melhor, tendo autocuidados, sempre querendo se ver melhor a cada dia e a superação em primeiro lugar.

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*Identificação do Texto

        A Notícia é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.
       De acordo com Houaiss (2015, p. 671), Notícia significa “informação a respeito de algo; novidade <trago boas notícias>; 2. relado de fatos veiculado em jornais, revistas, etc.”.
       Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na Escola Celestin Freinet, sob a orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Notícia;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/ Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.


FONTE
HOUAISS, Antônio. “ Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. ”  1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.



Publicado em:
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Acessado em: 15/10/2024

Acróstico de Natal para Minha Mãe

 F orte  E legante  L inda  I nteligente  Z elosa  N obre  A miga para sempre  T alentosa  A legre   L eal  M elhor mãe  (Ã) melhor cozinhei...