Acróstico de Natal para Minha Mãe

 F orte

 E legante
 L inda

 I nteligente
 Z elosa

 N obre
 A miga para sempre
 T alentosa
 A legre
  L eal

 M elhor mãe 
(Ã) melhor cozinheira
 E xplendida

 A madora
 N otável
 A rrumada

 P erfumada
 A morosa
(Ú) nica
 L egal
 A nimada

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*Identificação do Texto

    O Acróstico é um gênero textual com característica predominantemente descritiva.
    De acordo com Houaiss (2015, p. 18), Acróstico significa “poesia em que as letras iniciais de cada verso, quando lidas verticalmente, formam uma palavra de frase”.
    Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet e na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Acróstico;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia descritiva;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento.

FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Slogan

*Slogan 1
Escola Celestin Freinet
“Aprender com sentido, crescer com liberdade.”

*Slogan 2

FBS Comunicação

“Conectando ideias, transformando marcas.”

*Slogan 3

Claudio Pizarro Sociedade Individual de Advocacia

"Jurídico forte. Negócio seguro."

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*Identificação do Texto

          O Slogan é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.

       De acordo com Houaiss (2015, p. 873), Slogan significa “frase curta e persuasiva usada em campanhas políticas, publicitárias etc”.
      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet e na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Slogan; 
2- Estimular o interesse por este gênero; 
3- Estudar as características; 
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais; 
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros; 
6- identificar e caracterizar a tipologia narrativa; 
7- Desenvolver habilidades de escrita; 
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento. 


FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015

Fonte da imagem:  https://images.app.goo.gl/WfRccR7QE6EjYntg7

Lua e Sol (Poema)

 Lua e Sol

Dois fenômenos redondos: o sol e a lua

Nunca se encontraram 
O Sol sempre foi apaixonado por ela
E ela não tinha sentimentos recíprocos.

A Lua tinha uma enorme paixão por Saturno
(O segundo maior planeta do sistema solar)
O Sol não conseguia chegar perto da Lua
Só conseguia vê-la quando se punha.

E assim a Lua escutava o Sol gritando por ela
Ela o ignorava, mas
Chegou um dia em que ela não escutou mais nada
E ficou assustada, então berrou para o Sol e ele correspondeu.

E foi aí que o Sol sabia que a Lua  se preocupava com ele
Conforme o tempo foi passando
A paixão entre Saturno e a Lua foi evaporando aos pouco
Até que aconteceu um raro Eclipse Solar.

O Sol resolveu agir e pediu à Lua em casamento
E a Lua disse que não estava preparada ainda
Então, até hoje Júpiter guarda os anéis.
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*Identificação do Texto

          O Poema é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.

       De acordo com Houaiss (2015, p. 741), Poema significa “composição em versos; algo que segere um poema pela beleza, sensibilidade, etc.".

      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Poema;

2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento.

FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Desvios Linguísticos de Fala e de Escrita.

 1- "Sombracelha"
      "Vou fazer minha sombrancelha hoje."
      "Vou fazer minha sobrancelha hoje."

2- "Asterístico"
     "Onde se usa o asterístico?"
     "Onde se usa o asterisco?"

3- "Cê"
    "Aonde cê vai?"
    "Onde você vai?"

4- "Papo reto"
     "Papo reto: se não for pra somar, melhor nem colar."
     "Vou te dar um conselho: se não for para ir melhor nem estar conosco."

5- "Cpa"
    "Cpa que hoje eu vou."
    "Talvez eu vá hoje."

6- "Mortandela"
    "Vou comer um pão com mortandela."
    "Vou comer um pão com mortadela."

7- "Nóis vai"
    " Nóis vai para o shopping."
    "Nós vamos para o shopping."

8- "Pá praia"
    "Nós vamos pá praia."
    "Nós vamos à praia."

9- "As criança"
     "As criança vai no mercado."
     "As crianças vão ao mercado."

10- "Fb"
      "Não fala besteira seu fb"
      "Não fala besteira seu sem-noção."

11- "Trezentas gramas"
      "Me ve trezentas gramas de queijo."
      "Dê-me trezentos gramas de queijo."

12- "Chapou"
      "Você chapou moço."
      "Você perdeu a linha, moço."

13-"Zueira"
     "Você está de zueira com ela."
     "Você está de brincadeira com ela."

14- "Crush"
       "Maria, olha seu crush ali."
       "Maria, olha o menino que você gosta ali."

15- "Ta tirano"
       "Você ta tirano uma comigo né?"
       "Você está brincando comigo não né?"

Crônica

Dias de Fogo 

O calor chegou sem avisar e desde então, não deu trégua. Logo pela manhã, o sol já domina o céu com uma intensidade quase desafiadora, como se quisesse testar os limites da paciência de quem se aventura pelos ruas. O vento quando aparece, parece mais uma rajada quente do que um alívio.

Nas calçadas, passos apressados tentam fugir da ardência do asfalto. Nos transportes públicos, o ar pesa e o desconforto se torna coletivo, uma espécie de sofrimento compartilhado em silêncio. O ventilador trabalha incessantemente, mas seu esforço parece em vão. O chuveiro frio já não é mais um luxo e sim, uma necessidade.

À noite, a esperança de um respiro se desfaz  quando percebemos que o calor persiste. O sono vem difícil, interrompido pelo peso do ar abafado. Resta apenas esperar que o tempo mude e que em algum momento a brisa fresca volte a ser mais do que uma lembrança distante.

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*Identificação do Texto

          A Crônica é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.

       De acordo com Houaiss (2015, p. 274), Crônica significa “registro de fatos históricos em ordem cronológica”.

      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet e na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio. B.S. Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Crônica;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento.

FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Publicado em:
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbrasilescola.uol.com.br%2Ffisica%2Ftemperatura-calor.htm&psig=AOvVaw3TIZMbXWv1bTvW75xCuytN&ust=1745600182874000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBUQjRxqFwoTCMj_q8aR8YwDFQAAAAAdAAAAABAE
Acessado em: 24/04/2025

Você tem experiência? (Paráfrase)

Já fiz cosquinha na minha prima só para atazaná-la, já me queimei brincando com vela, já fiz bola de chiclete e melequei todo o rosto, já conversei com o espelho e até já brinquei de ser bruxa. Já quis ser astronauta, policial, fazendeira, médica e vendedora. Já me escondi atrás da cortina e esqueci meus pés pra fora. Já passei trote por telefone. Já tomei banho de chuva e acabei me viciando. Já fiz guerra de travesseiro com meus primos. Já pulei de "bomba" na piscina. Peguei o atalho errado e continuei andando pelo desconhecido. Já raspei o fundo da panela de brigadeiro, já me cortei fazendo comida. Já chorei ouvindo música no carro. Já tentei esquecer algumas pessoas, mas descobri que essas são as mais difíceis de se esquecer. Já subi na caixa-d'água para ver como é de noite, já subi na árvore para roubar frutas, já caí da escada de bunda. Já fiz juras eternas, já escrevi nas mesas da escola, já chorei no banheiro da escola, já fugi de casa pra sempre e voltei no outro instante e já corri muito pra fugir dos meus primos.

                  Já fiquei no meio de mil pessoas sentindo falta de uma só, já vi o por-do-sol cor-de-rosa e alaranjado, já me joguei na piscina sem vontade de sair de lá, já senti medo do escuro, já fiquei acordada até o amanhecer, já acordei no meio da noite e fiquei com medo de levantar. Já levei muitas ovadas na cabeça, já gritei de felicidade, já me apaixonei e consegui que era pra sempre, mas sempre era um "para sempre" pela metade. Já deitei na grama da madrugada e vi a lua virar sol, já chorei por ver amigos partindo, mas logo descobri que chegam novos e, a vida, é mesmo um ir e vir sem razão.
                   Foram tantas coisas feitas, momentos fotografados pelas lentes da emoção, guardados num baú, chamado coração. E agora um formulário me interroga, me encosta na parede e grita: "Qual sua experiência?" 
                  Essa pergunta ecoa no meu cérebro:  experiência... experiência. Será que ser "plantador de sorrisos" é uma boa experiência? Não! Talvez eles não saibam ainda colher sonhos!
                  Agora, gostaria de dar uma pequena coisa para quem formulou esta pergunta: "Experiência? Quem tem, se a todo momento tudo se renova?"

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*Identificação do Texto

          A Paráfrase é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.

       De acordo com Houaiss (2015, p. 704), Paráfrase significa “explicação ou interpretação de um texto com outras palavras”.
      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet e na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Paráfrase;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até este momento.


FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Fonte da imagem: https://images.app.goo.gl/39oUniCJt3FRhZvo8

A Cura do Amor (Notícia Fantástica)

Jornal Celestin Freinet 17/05/2024
Por Ana Carolina

Não é só por que um relacionamento chegou ao fim ou não deu certo que você vai ficar depressiva. Ele pode até dar certo, mas não era a pessoa e nem a hora certa. Para você se curar do amor você pode cuidar tanto da mente quanto do corpo, ter uma autoestima alta, se concentrar no futuro, você se conhecer melhor, tendo autocuidados, sempre querendo se ver melhor a cada dia e a superação em primeiro lugar.

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*Identificação do Texto

        A Notícia é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.

       De acordo com Houaiss (2015, p. 671), Notícia significa “informação a respeito de algo; novidade <trago boas notícias>; 2. relado de fatos veiculado em jornais, revistas, etc.”.

       Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na Escola Celestin Freinet, sob a orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Notícia;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/ Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.


FONTE
HOUAISS, Antônio. “ Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. ”  1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Publicado em:

https://images.app.goo.gl/ZJ5YR48CzEw9o3BE8

Acessado em: 15/10/2024

Futebol - Paródia do Texto de Gonçalves Dias: Canção do Exílio

Minha terra tem pessoas 
Onde cantam o Hino Nacional
As pessoas que aqui cantam
Não cantam como lá

Nosso povo é mais guerreiro
Onde torcem sem parar
E é uma felicidade
Quando nós fazemos gol

Em treinar, sozinho à noite 
Mais conquistas vou ganhar
Minha terra tem pessoas  
Onde canta o Hino Nacional 

As pessoas sempre berram 
Que tais não encontro fora
Em treinar, sozinho à noite 
Mais conquistas vou ganhar
Minha terra tem pessoas  
Onde canta o Hino Nacional 

Não permita Deus que eu perca 
Sem que eu escute eles gritarem 
Sem que ninguém me agradeça
Por representar o Brasil
Sem que eu aviste eles 
Onde cantam o Hino Nacional

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*Identificação do Texto

        A Paródia é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.

       De acordo com Houaiss (2015, p. 707), Paródia significa “imitação cônica de um texto, peça, etc.”.

       Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na FBS Comunicação (PIBPG), sob a orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Paródia;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/ Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.


FONTE
HOUAISS, Antônio. “ Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. ”  1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Fonte da Imagem:

https://images.app.goo.gl/tq5c61AkBJnB6S4  - Acessado em: 13/10/2024.

Haikai

*Tema 1- Amor

Sussurros de Paixão

O amor é tão calmo
Como as ondas do mar quebrando
Na areia, sussurros.

*Tema 2- Natureza

O Canto dos Pássaros

Pássaros cantam
Papagaios cantam
Araras encantam.

*Tema 3- Pandemia

Relações em Tempos de Crise

Milhares de morte
Muitas pessoas tristes
Milhares de notícias.

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*Identificação do Texto

           O Haikai é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.

          De acordo com Houaiss (2015, p. 504), Haikai significa “forma de poesia japonesa surgida no século XVI, composta de três versos, com cinco, sete e cinco sílabas, respectivamente”.

      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na Escola Celestin Freinet, sob a orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Haikai;

2- Estimular o interesse por este gênero;

3- Estudar as características;

4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;

5- Compreender/ Interpretar textos de diversos gêneros;

6- Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;

7- Desenvolver habilidade de escrita;

8- Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.

FONTE

HOUAISS, Antônio. “ Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. ”  1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Lista de Sonhos

LISTA COM DEZ COISAS QUE EU QUERO QUE ACONTEÇAM COMIGO NOS PRÓXIMOS DEZ ANOS

1) Passar no vestibular;
2) Cursar Médicina Veterinária;
3) Ter minha própria casa;
4) Dirigir meu carro;
5) Ter meus cachorros (animais de estimação);
6) Continuar com meus pais por perto;
7) Ter o apoio da minha família;
8) Ter disciplina na faculdade;
9) Ter saúde;
10) Ter todos que gosto ao meu lado/redor.

LISTA COM DEZ COISAS QUE EU QUERO QUE ACONTEÇAM NO MUNDO NOS PRÓXIMOS DEZ ANOS

1) Que não haja desmatamento;
2) Que não haja mais guerras;
3) Que sejam todos mais pacientes uns com os outros;
4) Que não haja tanta fome no mundo;
5) Que não tenha mais abandono de animais e que tenha mais ajuda;
6) Que tenha mais empatia no mundo;
7) Que todos aqueles que tenham qualquer tipo de doença sejam curados;
8) Que não exista tanta briga no mundo;
9) Que não tenha tanto aquecimento global;
10) Que não joguem lixo em lugar errado e que não haja desperdício de comida.

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 *Identificação do Texto

        A Lista é um gênero textual com característica predominantemente injuntiva.

     De acordo com Houaiss (2015, p. 802), Lista significa “série de nomes de pessoas ou coisas. Listagem, relação, rol <l. de compras><l. de aprovados>”. 

      Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet, sob a orientação do prof. esp. Flávio B. S. Santos.

 
*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Lista;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar a tipologia injuntiva;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.


FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. ” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Ficha de Identificação/Cadastro

1- Nome Completo:

Ana Carolina 

2- Data de Nascimento:

19/08/2005

3- Filiação:

 Pai: Chiquinho Santos

 Mãe: Mariazinha Souza

4- Naturalidade:

 Bertioguense

5- Nacionalidade:

 Brasileira

6- Estado Civil:

 Solteira

7- Endereço Completo:

 Rua da Terra do Nunca, n.°: 890 - Bairro Flores - São Paulo-SP.

8- Registro Geral (RG):

 000000000-00

9- Certidão de Pessoa Física:

 0000000000-0

10- Endereço Eletrônico (E-mail):

anacarol.pizarro@gmail .com 

11- Telefone:

(00) 87452-1582

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*Identificação do Texto

        A Ficha é um gênero textual que mescla características descritivas e injuntivas.

       De acordo com Houaiss (2015, p. 453), Ficha significa “Anotar em fichas os dados de (alguém) <f. cliente><f. suspeito>”.

  Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

 

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Ficha;

2- Estimular o interesse por este gênero;

3- Estudar as características;

4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;

5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;

6- identificar e caracterizar as tipologias injuntiva e descritiva;

7- Desenvolver habilidades de escrita;

8- Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.

FONTE

HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. ” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015. 

Autorretrato da Bertioguense

Sou morena dos olhos castanhos
Tenho 1,60, sou karateca e sei dar boas porradas
Peso 57Kg e pé 36.

Sou divertido, legal, educado, gentil, linda e carinhosa
Tenho caráter, sou inteligente e sou um pouco preguiçosa.

Não gosto de gente falsa, mentirosa e interessada
Eu amo sair com minha família e amigos.

De comida: não curto comidas verdes, feijão marrom, não gosto da maioria dos grãos.
Amo comer doces, frutas, salgados mas prefiro doce.

Alguns assuntos que não gosto muito: história, geografia, química, biologia e educação física (só alguns esportes).

Mas em compensação, gosto de matemática, inglês, só algumas questões de português;
tenho dificuldades, porém, parecem ser legais.

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*Identificação do Texto

    O Autorretrato é um gênero textual que mescla características descritiva e narrativa.
    De acordo com Houaiss (2015, p. 18), Autorretrato significa “retrato que alguém faz de si mesmo, sob forma de desenho, pintura, fotografia, etc.”.
    Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Autorretrato;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar as tipologias descritiva e narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.

FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.

Autobiografia da Carolzinha

Eu me chamo Ana Carolina. Nasci em Bertioga, às 22h do dia 19 de abril de 2008 e com 3.200Kg.

Sou morena dos olhos castanhos, tenho 1,58cm, peso 58 kg, sou tímida, quieta e introvertida; mas sou muito legal, carismática, sou comunicativa apenas com os mais próximos, busco felicidade em tudo e tento ser mais organizada.

Eu adoro vôlei, acho um esporte “daora”, gosto de algumas matérias escolares, gosto de sair com os meus amigos e família. O que eu não curto muito são comidas verdes, pessoas falsas, interesseiras e não legais, não gosto quando me pressionem para fazer as coisas.

 

A viagem que mais gostei foi da minha infância, lembro da primeira vez que viajei de avião com cinco anos para Maceió. Em outras viagens para o interior nas férias eu brincava nas poças de lama. Quando entrei no 1° ano na escola fiz os meus primeiros amiguinhos que estão comigo até hoje.                Atualmente, minha vida escolar tem sido boa. Minhas notas melhoraram bastante. Estou me dedicando mais aos estudos, trabalhos etc., no tocante às amizades, mais ou menos. Tenho poucos amigos, mas estou feliz com isso. Ano que vem, vou mudar para outra escola, estou bem feliz com minha escolha, espero que eu me acostume logo.

    

Meus planos/projetos são alguns: eu conseguir passar em algum vestibular de medicina veterinária, conseguir estágio e um emprego bom. Meus sonhos são: ter uma casa, ter vários animais de estimação, ter uma família e uma boa condição de vida.

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*Identificação do Texto

    O Autobiografia é um gênero textual que mescla características descritiva e narrativa.
    De acordo com Houaiss (2015, p. 18), Autobiografia significa “relato da vida de uma pessoa escrita por ela mesma”.
    Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na FBS Comunicação (PIBPG), sob orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivos Desta Produção de Texto

1- Conhecer o gênero textual Autorretrato;
2- Estimular o interesse por este gênero;
3- Estudar as características;
4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;
5- Compreender/Interpretar textos de diversos gêneros;
6- Identificar e caracterizar as tipologias descritiva e narrativa;
7- Desenvolver habilidades de escrita;
8- Aplicar os conhecimentos gramaticais treinados até o momento.

FONTE
HOUAISS, Antônio. “Pequeno Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa.” 1.ed. São Paulo: Moderna, 2015.